我們梳理了一下VR教育，感覺(jué)它將會(huì )是下一個(gè)藍海

VR垂直行業(yè)應用“包羅萬(wàn)象”，VR教育是其中關(guān)鍵的一環(huán)，一文帶你看懂VR教育產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。

2014年，當Oculus被小扎收購，大家震驚于VR有什么魅力，會(huì )被Facebook如此大手筆地收入囊中。

2015年，VR還是待字閨中的少女，很多人都不認識她，只是隱隱約約在江湖中聽(tīng)說(shuō)過(guò)她的傳說(shuō)。

2016年，HTC和Oculus、索尼一起把少女的“蓋頭”揭開(kāi)，把VR推向了舞臺的閃光燈下。

面對一夜之間火爆大江南北的VR，16年初，高盛發(fā)布了一則VR/AR行業(yè)報告，從此這份報告就被奉為圭臬，聊到VR的發(fā)展，總是要把這些數據拉出來(lái)溜一遍。

今天我們的主題也需要高盛來(lái)為我們背書(shū)。

VR行業(yè)應用是大勢所趨

站在媒體聚光燈下的VR，最近到了第一個(gè)波谷區。

面對硬件發(fā)展的種種問(wèn)題，許多VR公司悄然之間開(kāi)始方向的變化。

下半年來(lái)，似乎很少看到有媒體報道新的硬件創(chuàng )業(yè)公司。高端硬件的門(mén)檻太高，低端硬件被華強北圍剿了。對于一些硬件公司來(lái)說(shuō)，沒(méi)有金剛鉆，夾縫生活下去都很困難。

但是VR是紅人啊，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你不抓住熱點(diǎn)，就等著(zhù)被淘汰吧。所以精明的投資人看到VR發(fā)展的大趨勢，開(kāi)始將眼光對準了VR的行業(yè)應用方向上。

VR教育，行業(yè)應用的下一個(gè)藍海？

就像前幾年的紅人“互聯(lián)網(wǎng)+”一樣，VR+也是一個(gè)萬(wàn)能的公式，只要你敢想，沒(méi)有什么東西是無(wú)法和它掛鉤的。

HTC Vive中國區總裁汪叢青和索尼的添田武人在8月份的時(shí)候，一起上過(guò)央視《對話(huà)》節目。節目的料倒是沒(méi)多少，但是汪叢青有句話(huà)讓人印象深刻。

汪叢青特意提到了VR教育，他認為“VR系統可以在教育方面做很多，包括讓孩子理解很多難點(diǎn)”，“有人可能是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或者觸覺(jué)來(lái)學(xué)習，而VR恰恰可以讓人身臨其境的感受到這個(gè)過(guò)程，這些是以前的傳統媒體設備上做不到的。”

最近，谷歌的CEO桑達爾·皮查伊去了趟大不列顛，表示要幫助英國的學(xué)齡兒童，通過(guò)谷歌的Expeditions計劃給他們提供VR教育的支持。

關(guān)于VR教育，三星還在美國做過(guò)一個(gè)調查研究，有85%的老師認可VR教育，他們認為虛擬現實(shí)技術(shù)在教學(xué)方面有著(zhù)巨大的潛力，能夠提高學(xué)生們的學(xué)習效果。

高盛發(fā)布的報告顯示，2020年VR教育市場(chǎng)規模將達到3億美元，而2025年將達到7億美元。此外，高盛認為VR/AR設備將作為一款交互工具率先走進(jìn)K-12（基礎教育階段）市場(chǎng)。

看到這些巨頭和數據的支撐，VR教育還是很有底氣的。

我們?yōu)槭裁催x擇做VR教育

隨機調查一圈下來(lái)，國內進(jìn)入VR教育的公司相對VR游戲或者視頻還是比較少的，而且大部分做VR教育的公司都是從今年開(kāi)始起步，這也符合VR發(fā)展的時(shí)間軸。

從時(shí)間上來(lái)看，VR教育是一個(gè)非常年輕的行業(yè)，所有人都在同一起跑線(xiàn)，循著(zhù)自己的發(fā)展方向去摸索。

今年剛創(chuàng )業(yè)的愛(ài)徒VR CEO杜穎談到創(chuàng )業(yè)初衷,“我之前是做大學(xué)老師的，之后接觸VR商務(wù)和市場(chǎng)，想把它們結合，就開(kāi)始VR教育創(chuàng )業(yè)了。”

“VR行業(yè)16年爆發(fā)，各大巨頭都在布局，內容稀缺，開(kāi)發(fā)者奇缺，有市場(chǎng)就做咯”一家做VR人才培訓的團隊如此說(shuō)道。

正所謂哪里有需求，哪里就有市場(chǎng)。最近剛開(kāi)啟VR高校計劃的睿悅表示，“VR/AR這條路還很長(cháng)，目前也還有各種問(wèn)題，我們需要更多的人，特別是開(kāi)發(fā)者加入進(jìn)來(lái)，完善生態(tài)，加速發(fā)展。”

所以對于從事VR教育的人來(lái)說(shuō)，選擇這個(gè)行業(yè)最關(guān)鍵的點(diǎn)還是在于VR。一方面VR可以讓傳統的教學(xué)方式更加生動(dòng)，另一方面VR人才缺乏也是這些公司選擇切入VR教育的驅動(dòng)力量之一。

VR走進(jìn)課堂，“化腐朽為神奇”

VR教育從當前的發(fā)展來(lái)看，切入點(diǎn)不同，關(guān)注的方向也有很大的區別。

教育的主體當然是學(xué)生，VR教育的第一個(gè)切入點(diǎn)就是將VR的沉浸感和交互性特點(diǎn)，融入到日常的課堂教學(xué)中，這也是谷歌一直嘗試在做Expeditions計劃。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，谷歌最近推出的谷歌地球VR版，戴上Vive后，體驗者能夠穿越到全球各地的名勝古跡。如果把這個(gè)項目應用到學(xué)校的人文歷史學(xué)科教學(xué)上，肯定比簡(jiǎn)單對著(zhù)書(shū)本上的圖片或者視頻更加生動(dòng)有趣。

國內大多數做VR教育的，尤其是關(guān)注K12階段學(xué)生的VR教育，大多都是這樣的“套路”。

《English+》是愛(ài)徒VR推出的一款VR英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)品，學(xué)生戴著(zhù)VR頭顯，可以進(jìn)入到英語(yǔ)單詞對應的場(chǎng)景中，比如對于銀河系（Galaxy）這個(gè)英語(yǔ)單詞的學(xué)習，他們會(huì )穿越到外太空，身臨其境地感受銀河世界的浩瀚無(wú)垠。

利用VR封閉式佩戴以及全景視頻帶來(lái)的沉浸感，這種場(chǎng)景式的教學(xué)可以達到寓教于樂(lè )的效果，“讓學(xué)生主動(dòng)去探索”。

杜穎表示，開(kāi)發(fā)研究的重點(diǎn)是如何將現有的學(xué)科知識和VR技術(shù)有機的融合在一起，而且還要把老師的教學(xué)特點(diǎn)考慮進(jìn)去。

同樣也是做VR教育的華漁，他們是從傳統教育轉型切入到VR中。華漁在VR概念火熱的時(shí)候推出了101VR沉浸教室，專(zhuān)為學(xué)校提供自主研發(fā)的VR內容以及配套硬件在內的整個(gè)解決方案。

K12之外，VR教育的專(zhuān)業(yè)應用

在K12之外，華漁還和一些職專(zhuān)院校打通了合作，比如汽配、高鐵駕駛等專(zhuān)業(yè)，給他們定制VR培訓課程，把現在市面上的零件做成3D模型，讓學(xué)生在VR中進(jìn)行模擬操作。

比較特殊的是，華漁還有自己的一套VR內容編輯器，他們現階段的VR教育產(chǎn)品都是基于這個(gè)編輯器來(lái)產(chǎn)生的，“這個(gè)產(chǎn)品類(lèi)似于模擬人生吧，把3D素材拖拉進(jìn)去，可以調整大小，顏色，動(dòng)作狀態(tài)，然后再通過(guò)技術(shù)手段生成VR軟件，就可以在VR眼鏡上體驗了。”

但是并不是所有做VR教育的公司都能像華漁一樣，背后有多年游戲經(jīng)驗的網(wǎng)龍，可以自己做一套這種基礎的編輯組件。對于一些初創(chuàng )團隊公司來(lái)說(shuō)，“硬件還不完美，內容制作要求和成本很高”，是他們VR教育創(chuàng )業(yè)的一大難題。

將VR融入到課堂教學(xué)中的這種VR教育模式，和做VR游戲和視頻內容一樣，最核心的還是對于內容的開(kāi)發(fā)。如何制作出沉浸感和交互性強，同時(shí)又能把學(xué)科知識有機的融合在一起的內容，其實(shí)是做VR教育需要面對的第一個(gè)門(mén)檻。

VR亟需新鮮血液的補救

如果沒(méi)有內容，VR教育也是無(wú)源之水無(wú)本之木。將VR技術(shù)融入到課堂中是VR教育發(fā)展的目標之一，不過(guò)實(shí)現這個(gè)目標的前提是行業(yè)內擁有大量的技術(shù)或者內容開(kāi)發(fā)者。

也就是說(shuō)，一個(gè)產(chǎn)業(yè)的興起和可持續性發(fā)展，必然少不了人才的不斷輸入。但是縱觀(guān)VR的發(fā)展，能夠明顯感覺(jué)到這兩者之間的失衡。

在此前領(lǐng)英發(fā)布的《2016全球VR人才報告》中顯示，國內VR人才需求占比高達18%，但供給只占全球2%。

古語(yǔ)說(shuō)得好，前人栽樹(shù)后人乘涼，對于VR技術(shù)人才的教育培訓，就是VR教育的第二個(gè)大方向。而高校輸出和社會(huì )培訓，無(wú)疑是目前VR人才培訓的兩大途徑。

高校輸出：實(shí)驗室+VR公司合作模式

雖然還沒(méi)有高校設立VR相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，但是高校已經(jīng)開(kāi)始嗅到VR技術(shù)的發(fā)展潛力，成立相關(guān)的實(shí)驗室就是第一步。下面是現階段成立VR實(shí)驗室的部分高校：

1)、清華大學(xué)：今年6月28日，網(wǎng)易宣布和清華、AMD聯(lián)手共建VR實(shí)驗室

2)、北京航空航天大學(xué)：2007年成立虛擬現實(shí)新技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗室

3)、北京師范大學(xué)：2005年成立北京師范大學(xué)虛擬現實(shí)與可視化技術(shù)研究所

4)、西南交通大學(xué)：成立虛擬現實(shí)與多媒體技術(shù)實(shí)驗室（鐵道部重點(diǎn)實(shí)驗室）

5)、山東大學(xué)：成立人機交互與虛擬現實(shí)研究中心

6)、四川師范大學(xué)：成立可視化計算與虛擬現實(shí)四川省重點(diǎn)實(shí)驗室

今年1月份的時(shí)候，國外游戲開(kāi)發(fā)公司Crytek宣布了一項VR First計劃，申請該項目的學(xué)校能夠擁有CryEngine開(kāi)發(fā)套件的全部源代碼的查看權，并且能夠免費試用VR相關(guān)的硬件設備。

對于高校的VR研究和Crytek來(lái)說(shuō)，VR First計劃都是一舉兩得的利事。

這種高校和VR公司合作的模式，國內也有嘗試，睿悅推出了一款專(zhuān)門(mén)針對高校實(shí)驗室等VR開(kāi)發(fā)者，學(xué)習VR技術(shù)和開(kāi)發(fā)應用的開(kāi)發(fā)原件。

這套原件包含VR一體機開(kāi)發(fā)板、定制機器、軟件開(kāi)發(fā)SDK，以及幻形控制器、肌電傳感器等外設。睿悅線(xiàn)下事業(yè)部負責人胡兆龍表示，通過(guò)這個(gè)原件，“為高校開(kāi)發(fā)者提供全面的編碼等一系列軟硬件開(kāi)發(fā)功能”

那么這套工具對于高校開(kāi)發(fā)者來(lái)說(shuō)意義何在呢？

“讓高校有途徑能夠采購到一款技術(shù)精良并且對教學(xué)有極大幫助的VR開(kāi)發(fā)設備，高校開(kāi)發(fā)者可以深層次了解VR硬件的構造，并且可以基于硬件載體和Nibiru VR SDK 自主開(kāi)發(fā)VR應用。”

這種將硬件和開(kāi)源的套件輸出到高校的方式，不僅僅可以為缺少硬件支撐的高校研究室提供支持，而且如果開(kāi)發(fā)出有潛力的VR應用，提供硬件技術(shù)支持的VR公司還會(huì )提供相應的內容分發(fā)渠道。

社會(huì )培訓，重點(diǎn)依然是高校學(xué)生

社會(huì )培訓主要是圍繞VR內容的開(kāi)發(fā)展開(kāi)，一般會(huì )開(kāi)設3D特效、UI交互、Unity開(kāi)發(fā)、虛幻4開(kāi)發(fā)等這些課程，目前可以包括線(xiàn)上和線(xiàn)下兩塊。近幾年，類(lèi)似Cousera的MOOC（大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò )課程）平臺呈井噴狀況。

國外在線(xiàn)教育公司Treehouse就宣布了一項名為VR Techgree的項目，這個(gè)項目將于2017年1月份上線(xiàn)，可以為學(xué)生提供在線(xiàn)VR教學(xué)培訓和學(xué)位證書(shū)。

不過(guò)，考慮到VR教學(xué)課程的特殊性，MOOC這些平臺上針對VR專(zhuān)門(mén)開(kāi)設的課程一直是“鳳毛麟角”，在慕課網(wǎng)、學(xué)堂在線(xiàn)、以及Cousera上搜索VR關(guān)鍵字都沒(méi)有任何內容。只有網(wǎng)易云課堂和騰訊課堂上有十幾門(mén)左右的課程。

社會(huì )培訓的第二種就是線(xiàn)下培訓，比如說(shuō)獲得當代置業(yè)投資的VRStar，就專(zhuān)注于VR垂直領(lǐng)域培訓，他們會(huì )針對VR內容的開(kāi)發(fā)設計一系列相關(guān)的線(xiàn)下課程。

雖然是社會(huì )培訓的方式，但是關(guān)注的重點(diǎn)還是高校學(xué)生。以VRStar為例，他們的用戶(hù)群體大多以大三大四的學(xué)生為主，而且VRStar還會(huì )定期去高校開(kāi)展講座來(lái)吸引更多的學(xué)生流量。

VR教育，良性循環(huán)下實(shí)現“傳道授業(yè)”

華漁的市場(chǎng)傳播經(jīng)理李唯認為，“VR教育最終有價(jià)值的東西還是做內容，硬件是一個(gè)載體，就像現在經(jīng)常說(shuō)技術(shù)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，但是教育這塊非常特殊，因為它是更偏感性的東西，并不是技術(shù)特別先進(jìn)，然后瘋狂讓技術(shù)和教育物理結合就能達到什么好的效果。”

優(yōu)質(zhì)的VR內容是VR教育的核心，現階段的硬件體驗還存在諸多的不足。但是隨著(zhù)行業(yè)的縱深發(fā)展，這些問(wèn)題必然需要VR人才同心共力去解決。

VR教育中的人才培訓推動(dòng)硬件以及內容的發(fā)展，從而間接推動(dòng)VR和日常教學(xué)更好的結合，最后普惠正在嗷嗷待哺接受教育的學(xué)生們。在這樣的一個(gè)良性循環(huán)下，實(shí)現VR教育的終極目標：傳道授業(yè)解惑也。

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