恒點(diǎn)VR蔣法成：VR教育產(chǎn)品的正確打開(kāi)方式在這里

恒點(diǎn)VR從成立伊始，就潛心研究VR在教育領(lǐng)域內的深度應用。

在鎂客君采訪(fǎng)的諸多VR企業(yè)中，當談及行業(yè)應用的發(fā)展前景的時(shí)候，大家都不約而同的認為VR教育是非常關(guān)鍵的突破口。而像谷歌、微軟這些科技巨頭，在科學(xué)信息化教育上也投入了不少精力。

去年11月，教育部、國家統計局、財政部聯(lián)合發(fā)布了2015年全國教育經(jīng)費執行情況統計公告，顯示2015年全國教育經(jīng)費總投入為3.6萬(wàn)億元，比上年增長(cháng)10.13%。另外據統計，該部分經(jīng)費占GDP比例為4.26%，比上年的4.10%增加了0.16個(gè)百分點(diǎn)。這已經(jīng)是連續四年教育經(jīng)費的投入占GDP比例超過(guò)4%。

教育的重要性不言而喻，也正是瞅準這個(gè)千載難逢的時(shí)機，恒點(diǎn)VR從成立伊始，就潛心研究VR在教育領(lǐng)域內的深度應用。

從慕課到VR教育，前瞻的視野

和恒點(diǎn)VR的創(chuàng )始人蔣法成聊起自己的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，其中不乏一些有趣的小插曲。蔣法成學(xué)的是電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但是畢業(yè)后卻做起了影視公司的導演，“當時(shí)我還考了攝影師的技師證書(shū)，可以拍一些膠片電影。”

這段小插曲讓蔣法成第一次接觸到了現在的VR全景視頻，只不過(guò)那時(shí)候還叫球幕影片。

之后蔣法成來(lái)到了國內最大的數字教育資源供應商超星公司，負責校企合作方面的課程制作板塊。然后就趕上了前幾年發(fā)展勢頭非常猛的MOOC（大規模開(kāi)放在線(xiàn)課程）。鎂客君猶記得自己當初就注冊過(guò)四五個(gè)MOOC平臺的賬號，遺憾的是最終都半途而廢了。

等到了2015年，很多人都沉浸在MOOC的狂熱浪潮中，但是蔣法成極其敏銳的認識到行業(yè)的發(fā)展趨勢，“在這個(gè)行業(yè)很火的時(shí)候，你需要去部署下一個(gè)階段的發(fā)展，尋求新的增長(cháng)點(diǎn)。”恰逢VR概念的興起，當時(shí)在國家級虛擬仿真實(shí)驗室的蔣法成，很快看到VR教育方面的需求。

“消費級的VR硬件催生了這方面的需求，在2015年的時(shí)候我們就嗅到了這塊內容，所以當即成立了現在的恒點(diǎn)公司。”

蔣法成表示他們從2015年到2016年一直在做自己的技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)。這其中包括VR直播教學(xué)系統、VR智慧教室、網(wǎng)絡(luò )多人協(xié)同教學(xué)系統以及VR-MOOL（大規模在線(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗室）等一系列的教育教學(xué)產(chǎn)品。

一氣呵成的VR教育產(chǎn)品線(xiàn)

和大多數VR行業(yè)應用公司相比，恒點(diǎn)可以說(shuō)是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，只盯著(zhù)教育這一個(gè)垂直行業(yè)深挖。“我們用了一年半的時(shí)間去打磨沉淀我們的產(chǎn)品。”蔣法成認為他們的VR教育產(chǎn)品來(lái)自于切切實(shí)實(shí)的教育過(guò)程需求，還是非常接地氣的。

首先是VR智慧教室，它是一個(gè)硬件的教學(xué)環(huán)境，包含著(zhù)VR頭顯、節點(diǎn)服務(wù)器、教師控制器等在內的軟硬件系統解決方案。而這其中同時(shí)離不開(kāi)另外兩個(gè)產(chǎn)品VR編輯器和VR-MOOL的“協(xié)同參與”。

為了能夠更好的掌握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和效果，恒點(diǎn)MOOL平臺既能為一些專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供虛擬實(shí)驗資源管理平臺，同時(shí)它會(huì )追蹤整個(gè)學(xué)習和實(shí)訓過(guò)程，完整的記錄教與學(xué)的數據，給學(xué)校和老師的教學(xué)組織和改進(jìn)提供了完整的客觀(guān)數據支持。

“MOOL大規模在線(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗室平臺其實(shí)就是一個(gè)云資源和VR教學(xué)管理平臺，基于此我們開(kāi)發(fā)了適用于不同硬件終端的系統”，蔣法成進(jìn)一步解釋道。

另外在VR硬件方面，恒點(diǎn)正在和國內一些硬件廠(chǎng)商合作，基于硬件開(kāi)發(fā)完全面向教學(xué)的VR一體機系統。蔣法成介紹，“在這個(gè)系統中，學(xué)生只能學(xué)習，不能進(jìn)行一些娛樂(lè )體驗，安裝軟件也需要我們的授權。”

總結的話(huà)，恒點(diǎn)主要將VR+教育的細分點(diǎn)集中在VR內容上。圍繞課件內容的教學(xué)運行和管理，他們開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品：課件編輯、VR資源管理平臺、VR智慧教室、VR在線(xiàn)開(kāi)放平臺以及VR一體機系統，基本上囊括了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

恒點(diǎn)VR：這就是我們的MOOL

VR內容點(diǎn)對面的數據傳輸，對于帶寬以及服務(wù)器的壓力會(huì )非常大，這也是為什么PC VR的體驗對于主機性能要求很高的原因之一，英偉達曾推出了GeForce Now的云端游戲服務(wù)，它可以讓低性能PC的玩家，在英偉達建立的服務(wù)器上運行大型游戲，并通過(guò)流媒體形式串流到自己的PC上面。

而恒點(diǎn)也遇到了相同的難題，在打磨產(chǎn)品的一年半時(shí)間內，他們?yōu)榱烁纳片F有VR數據傳輸以及體驗的問(wèn)題，可以說(shuō)是絞盡腦汁。最終，恒點(diǎn)采取了一種本地服務(wù)器節點(diǎn)部署的方式，最大限度的降低對于帶寬的壓力。

“每個(gè)教室里面都有一個(gè)配置相對較低的節點(diǎn)服務(wù)器，老師把課件資料推送給學(xué)生的時(shí)候，實(shí)際上是從我們的云平臺推送到本地的節點(diǎn)服務(wù)器上，學(xué)生獲取VR教學(xué)內容就可以直接通過(guò)局域網(wǎng)。”

蔣法成舉了節點(diǎn)部署全景視頻直播系統的例子，當老師去往某個(gè)景點(diǎn)講解旅游方面的內容，前方直播的數據直接傳到云端，然后分發(fā)給每一個(gè)教室。這樣以此類(lèi)推，恒點(diǎn)甚至可以為幾百個(gè)甚至上千個(gè)學(xué)校同時(shí)上課。

而一個(gè)教室只是恒點(diǎn)VR教育計劃中的一個(gè)節點(diǎn)，他們的目標是大規模在線(xiàn)開(kāi)放的VR教育，正如蔣法成所說(shuō)：“現在建立本地教室的有很多，但是像我們這種做大規模開(kāi)放的就少之又少了。”

另外，在一些特殊學(xué)科的個(gè)性化定制需求方面，恒點(diǎn)顯得非常開(kāi)放，他們可以允許第三方公司來(lái)參與內容開(kāi)發(fā)定制，然后通過(guò)開(kāi)放接口寫(xiě)入到恒點(diǎn)的VR產(chǎn)品體系中。

行業(yè)虛火很旺，恒點(diǎn)有足夠的時(shí)間煉金

不管是軟件還是硬件，VR應用的過(guò)程必然會(huì )經(jīng)歷一個(gè)從不成熟到逐步成熟的導入期。對于教育細分市場(chǎng)，教育機構都在摸索前行的大環(huán)境下，行業(yè)虛火很旺。

“既然還是虛火，那我們就有足夠的時(shí)間煉金”。蔣法成自嘲道，2015年到2017年，行業(yè)內幾乎聽(tīng)不到恒點(diǎn)的聲音，“但是我們在思考和打磨，什么是真需求？什么是當下需求？什么是未來(lái)需求？”

從基礎產(chǎn)品的搭建到VR社區式學(xué)習模式的架構，恒點(diǎn)聯(lián)合10多所名校的教育專(zhuān)家和一線(xiàn)機構，共同研發(fā)設計11項自主產(chǎn)品，滿(mǎn)足高校常態(tài)化的教學(xué)需求。

“當我們搞明白什么樣的VR產(chǎn)品能夠實(shí)實(shí)在在地解決教與學(xué)的問(wèn)題，并將成熟的VR教育產(chǎn)品呈現給廣大師生，這時(shí)候金子才真正提純，待虛火一過(guò)，用戶(hù)需要切實(shí)落地的解決方案，行業(yè)要求擠出水分，金子就發(fā)光了。”

從蔣法成的描述中，可以明顯感到他們對于產(chǎn)品的嚴謹態(tài)度。在采訪(fǎng)的過(guò)程中，他也提到了現在一些比較頭痛的點(diǎn)，“客戶(hù)最大的反饋其實(shí)還是主要集中在硬件問(wèn)題，一是硬件體驗的清晰度，再就是缺少完全符合用戶(hù)習慣的自然交互方式。目前市面上經(jīng)歷過(guò)市場(chǎng)檢驗的成熟解決方案很少。”

做內容以及軟件的團隊特別希望硬件開(kāi)發(fā)能夠跟上需求，但是現實(shí)往往是殘酷的，硬件行業(yè)的成熟需要時(shí)間，這個(gè)過(guò)程中，兩者只能互相試錯，從中吸取教訓獲得新的突破。

總結：

據了解，恒點(diǎn)的課程研究院已于今年初啟動(dòng)，截止發(fā)稿日他們已聯(lián)合13所高校成立了課程研究中心和課程研發(fā)基地。對于專(zhuān)注VR教育的恒點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教育市場(chǎng)都是實(shí)實(shí)在在的需求，他們并沒(méi)有天馬行空地在做產(chǎn)品。

同時(shí)，蔣法成認為今年年底VR在教育行業(yè)的應用會(huì )迎來(lái)一個(gè)發(fā)展的小高峰，當然他也開(kāi)玩笑般地給自己尋了退路，“我們現在瞄準VR+教育的點(diǎn)，即使一年之后行業(yè)還沒(méi)有火，但是對恒點(diǎn)而言，積累行業(yè)的經(jīng)驗也很重要。”

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