2000臺Pepper機器人走進(jìn)浙江校園，軟銀助力浙江開(kāi)啟AI教育新模式

近年來(lái)，人工智能和機器人技術(shù)快速崛起，給人類(lèi)的生產(chǎn)、生活和學(xué)習方式帶來(lái)了深刻的影響。

近年來(lái)，人工智能和機器人技術(shù)快速崛起，給人類(lèi)的生產(chǎn)、生活和學(xué)習方式帶來(lái)了深刻的影響；同時(shí)“AI+”作為當下產(chǎn)業(yè)升級的主旋律，正在加速推動(dòng)時(shí)代的智慧化變革?？梢灶A見(jiàn)，未來(lái)人工智能和機器人技術(shù)將在我們的生活、工作中占據極為重要地位。

戰略落地，人才先行。人才是推動(dòng)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，目前AI人才供應不足的短板正日益凸顯，主流觀(guān)點(diǎn)認為，我國2018年AI人才缺口約為500萬(wàn)人；但進(jìn)入2019年，這一缺口已經(jīng)擴大到了700萬(wàn)。同時(shí)，清華大學(xué)《中國人工智能發(fā)展報告2018》透露，全球人工智能人才庫有204,575人，其中美國以28,536人排名第一，包括頂尖人才5,158名；中國以18,232人排名第二，頂尖人才只有977名，可見(jiàn)目前的人才儲備遠遠滿(mǎn)足不了市場(chǎng)需求，加快AI人才培養已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

為了解決人才短缺問(wèn)題，中國企業(yè)展開(kāi)了全球人才爭奪戰，通過(guò)高薪吸納行業(yè)領(lǐng)先人才進(jìn)駐企業(yè)；而政府，也在積極協(xié)助地方企業(yè)增強人才競爭力，先后推出住房?jì)?yōu)惠、落戶(hù)優(yōu)惠、孩子上學(xué)以及近期的納稅改革等措施，以激勵人才落地。

圖 | 軟銀集團社會(huì )責任總監安東幸治在會(huì )上強調AI教育重要性

不過(guò)，即便在如此大力度的人才招攬措施之下，我國仍存在著(zhù)巨大的AI人才供應缺口，尤其以浙江、深圳、北京、上海等人工智能發(fā)達省、市表現得最為嚴重。為此，從中央到地方，政府開(kāi)始尋求AI人才自我培養的新模式，特別是對系統性的、可廣泛普及的AI教育創(chuàng )新模式的探索。

此前教育部公布的《2018年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結果》顯示，新一輪高校專(zhuān)業(yè)調整中，數據科學(xué)與大數據技術(shù)（196所）、機器人工程（101所）、智能科學(xué)與技術(shù)（96所）的調整數量位居前三。

背靠藍海，軟銀助力推進(jìn)AI教育變革

隨著(zhù)國際形勢驟變，越來(lái)越多的國人意識到，中國現階段遇到的問(wèn)題，根本上還是教育的問(wèn)題，需要與時(shí)俱進(jìn)的教育體系來(lái)支撐我國新時(shí)代的發(fā)展。近期在國際人工智能與教育大會(huì )上，國家主席專(zhuān)門(mén)就我國教育問(wèn)題致信大會(huì )，督促探索AI教育改革創(chuàng )新之路。

2018年統計數據顯示，我國的教育投入已達4.25萬(wàn)億元，但因受教育人口基數大影響，人均教育投入僅為3100元，與美國的1.9萬(wàn)元、日本的7800元的人均教育經(jīng)費相比，我國仍有很大的提升空間。

顯而易見(jiàn)，以AI為代表的先進(jìn)生產(chǎn)力正在推動(dòng)我國快速向前發(fā)展，但社會(huì )現狀的滯后，使得兩者間的沖突日益顯現。

圖 | 浙江省教育廳副廳長(cháng)于永明提倡創(chuàng )新教學(xué)、精準教學(xué)

首先是教育滯后。即需要培養大量推進(jìn)新技術(shù)開(kāi)發(fā)與應用落地的人才，以適應當下AI+機器人生產(chǎn)力發(fā)展所需，這將涉及到各種實(shí)操技能的培訓，如程序編輯、架構設計、場(chǎng)景落地方案等。

其次是國民自身知識結構滯后。當AI大步向前的時(shí)候，能跟上時(shí)代潮流的僅是少部分人才，如中國人才庫中的18,232人；而剩下的絕大部分人仍游離于A(yíng)I邊緣。這一現狀與我國的AI發(fā)展水平及趨勢都極為不匹配，需要我們進(jìn)行大范圍的AI教育創(chuàng )新與變革，以建立長(cháng)遠的AI教育體系，推動(dòng)AI生產(chǎn)力的持續發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，AI作為新興產(chǎn)業(yè)，其并未形成規范化、流程化的教育模式。

為改變這一局面，軟銀集團攜手浙江政府在杭州正式啟動(dòng)了AI機器人未來(lái)英才培育計劃，2000臺在全球商業(yè)及教育領(lǐng)域有著(zhù)多元應用的人形機器人Pepper（派博）走進(jìn)浙江省近300所各級學(xué)校，意味著(zhù)AI正式進(jìn)入我國正規教育渠道，成為AI機器人教育領(lǐng)域的新示范，不僅讓AI教育得到更廣泛地普及，還將整體提升浙江省AI教育的教學(xué)水平。

圖 | 浙江省副省長(cháng)成岳沖先生與軟銀集團安東幸治先生共同澆灌“人工智能編程教育之苗”

5大優(yōu)勢，軟銀賦能短、中、長(cháng)期人才培育

Pepper機器人為何有如此大魅力？我們先從其誕生說(shuō)起。

早在2012年，Pepper機器人就已初步成型，并在2014年6月正式向外展示，其配備了精準的語(yǔ)音識別技術(shù)、可呈現優(yōu)美姿態(tài)的關(guān)節技術(shù)，以及分析表情和聲調的情緒識別技術(shù)等多種高科技，有著(zhù)類(lèi)人的聽(tīng)、看、思考與溝通能力，被譽(yù)為“全球首臺具有人類(lèi)感情的機器人”，目前已得到教育、零售業(yè)、金融業(yè)、健康護理及旅游等領(lǐng)域超過(guò)5000個(gè)全球知名品牌采用。

軟銀Pepper在教育領(lǐng)域，擁有5大優(yōu)勢。

首先是生動(dòng)教學(xué)。傳統教育為填鴨式教學(xué)，是一種被動(dòng)的學(xué)習方式，容易讓學(xué)生感到枯燥、乏味，甚至是抵抗。軟銀機器人這套AI教學(xué)體系，首先要解決的正是學(xué)生的興趣問(wèn)題，其機器人教學(xué)模式，可很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在“玩”中培養AI編程興趣。

圖 | 將智能人形機器人用于教學(xué)，可很好激發(fā)學(xué)生興趣

其次是直觀(guān)的編程教學(xué)。與Pepper配套引入了為兒童與青少年定制的初級學(xué)習編程工具Robo Blocks，該軟件界面簡(jiǎn)易、直觀(guān)、趣味十足，讓學(xué)童好上手、易學(xué)習，通過(guò)Robo Blocks上可視化3D模擬環(huán)境進(jìn)行動(dòng)作編程后，即可讓Pepper進(jìn)行動(dòng)作指令操作。學(xué)生在易上手的同時(shí)，能夠不斷通過(guò)實(shí)踐驗證所學(xué)知識，培養嚴謹的AI編程思維。

第三是齊全的輔助教學(xué)配套。由于過(guò)去教育資源的匱乏，延續至今的中國教育整體仍處于理論教學(xué)，缺乏動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習效率往往是事倍功半，很大程度打擊了學(xué)生學(xué)習積極性。軟銀集團為教師提供有完整的培訓課程與課件，讓復雜的教學(xué)變得更輕松、簡(jiǎn)單。

第四是提供更高層次的創(chuàng )新平臺。軟銀機器人為了發(fā)掘AI人才潛力，每年都會(huì )在日本舉辦全國性機器人編程比賽，目的在于通過(guò)趣味性競技學(xué)習，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作靈感與動(dòng)手實(shí)操能力，累積比賽經(jīng)驗，加速學(xué)生形成獨立的AI應用與創(chuàng )新能力。

最后是適應多類(lèi)型人才培養需求。Pepper針對不同學(xué)齡段學(xué)生提供有難易程度不同的編程課程，滿(mǎn)足小學(xué)、初中、高中、特教、職高、高校等多層次教育需求，助力短、中、長(cháng)期人才培育計劃，推進(jìn)中國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

圖 | Pepper（派博）教學(xué)模式適應多層次教育需求

Pepper教學(xué)模式強調的是動(dòng)手實(shí)踐能力，其實(shí)踐學(xué)習平臺讓學(xué)生可以參與到全新的AI人形機器人編程學(xué)習中來(lái)，使得原本枯燥的編程學(xué)習變得活潑、生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對科技探索的興趣。

據統計，軟銀集團已于日本600多所教育機構透過(guò)Pepper提供了超過(guò)2.8萬(wàn)門(mén)編程課程教育，課后調查顯示，90%的學(xué)生表示“用人形機器人Pepper學(xué)習編程更有趣”。

可見(jiàn)軟銀Pepper的過(guò)往案例已成功讓學(xué)生對AI產(chǎn)生了濃厚興趣，并激發(fā)了他們持續探索AI的欲望，將其引進(jìn)我國的教育系統，有望推進(jìn)我國AI教育事業(yè)的創(chuàng )新進(jìn)程。

軟銀提供全球領(lǐng)先AI機器人平臺，打造高質(zhì)量AI人才

2018年，全球人工智能核心產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規模超過(guò)555.7億美元，同比增長(cháng)50.2%，成長(cháng)力道強勁；而中國，正是其中的主要市場(chǎng)之一。

隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)轉型升級的深入，未來(lái)我國的人工智能核心產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規模將會(huì )加速擴大；與之相對應的是，對高端AI人才的需求也將更強烈，這要求我國必須建立可持續的、專(zhuān)業(yè)的、系統的AI教育體系；不僅要在數量上，更要在質(zhì)量上，打造一支龐大的AI人才隊伍，形成人才生產(chǎn)力優(yōu)勢，以駕馭AI時(shí)代的發(fā)展潮流。

但高質(zhì)量的人才培育，必須依賴(lài)于高質(zhì)量的AI資源；而Pepper擁有3大同行所不具備的優(yōu)勢，將其引入我國教育系統，更有助于培養高素質(zhì)AI人才，與我國的AI教育創(chuàng )新需求不謀而合。

圖 | Pepper（派博）的3大優(yōu)勢與我國的AI教育創(chuàng )新需求不謀而合

首先是實(shí)力領(lǐng)先。軟銀機器人集團作為人形機器人的領(lǐng)導品牌，在巴黎、東京、上海、舊金山四個(gè)全球性的AI創(chuàng )新孵化城市設有同步研發(fā)中心，其全球性研發(fā)實(shí)力，除了能不斷提升自身領(lǐng)先的技術(shù)實(shí)力外，還能實(shí)時(shí)跟進(jìn)全球最前沿的AI技術(shù)與應用，并反哺與增強自身的AI實(shí)力。

其次是落地能力領(lǐng)先。AI的最大難點(diǎn)在于將理論落地。軟銀機器人Pepper已被廣泛應用于全球各行各業(yè)，擁有著(zhù)最為廣泛的實(shí)踐落地經(jīng)驗以及最為快速的場(chǎng)景開(kāi)發(fā)能力，至今仍在領(lǐng)銜探索更為細化的人工智能機器人應用場(chǎng)景。

第三是教學(xué)領(lǐng)先。軟銀機器人集團能不斷將最前沿的人工智能機器人技術(shù)及應用落地經(jīng)驗導入Pepper，幫助其在教育領(lǐng)域時(shí)刻保持領(lǐng)先優(yōu)勢，讓學(xué)生得以一步到位地接觸到全球頂尖的AI教學(xué)資源，這種以制高點(diǎn)的熏陶教育模式，有助于形成最先進(jìn)的AI教學(xué)系統，幫助學(xué)生快速地、高質(zhì)量地成材。

本次軟銀集團聯(lián)合浙江省開(kāi)啟人工智能未來(lái)人才培育計劃，將優(yōu)秀硬件平臺、多層次課程、可視化編程教學(xué)等資源導入學(xué)校，正是領(lǐng)銜全球的AI資源賦能教育的體現。其基于實(shí)踐經(jīng)驗規劃課程與平臺，助力產(chǎn)、學(xué)人才接軌，不僅有利于浙江發(fā)展高質(zhì)量拔尖人才，更開(kāi)啟了我國AI教學(xué)的新模式，推進(jìn)中國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

圖 | 領(lǐng)銜全球的AI資源率先助力浙江產(chǎn)、學(xué)人才接軌

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