VRIC姜鷺：不能為了技術(shù)而技術(shù)，VR教育要做點(diǎn)有意義的事情

用虛擬現實(shí)打造母語(yǔ)學(xué)習環(huán)境， 讓VR本身的優(yōu)勢最大化。

“我們一直覺(jué)得VR是未來(lái)生活中必不可少的一種媒介渠道，所以也一直在思考，VR應該與什么領(lǐng)域相結合。”VRIC CEO姜鷺：“但是我們不希望為了科技而科技，而是要將VR與現實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。”

VRIC創(chuàng )始人&CEO姜鷺

教育是最能展現VR身臨其境優(yōu)勢的行業(yè)之一

與大多數專(zhuān)訪(fǎng)不同，VRIC的專(zhuān)訪(fǎng)可謂跨越了半個(gè)地球，鎂客君在南京，而姜鷺在舊金山。也正因為此，在專(zhuān)訪(fǎng)的一開(kāi)始，鎂客君就特地了解了一下姜鷺之前的學(xué)習和工作經(jīng)歷。

“一直到高中，我都是在國內上學(xué)的。高中畢業(yè)后，我來(lái)到美國讀大學(xué)，就讀康奈爾大學(xué)商學(xué)院。”電話(huà)里姜鷺的聲音很溫柔，與鎂客君事先猜想的女強人完全不同。

“畢業(yè)后，我曾在西雅圖有過(guò)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)分析師及餐飲文創(chuàng )方面的工作經(jīng)歷。VRIC其實(shí)是我第二個(gè)創(chuàng )業(yè)項目。”

很多人都應該與鎂客君有同樣的疑惑，姜鷺此前的經(jīng)歷與VR幾乎毫無(wú)關(guān)系，那她為什么會(huì )一頭扎進(jìn)VR這個(gè)看似很火卻遍地是坑的領(lǐng)域中來(lái)呢？

“我一直都對VR很感興趣，也相信它必能在未來(lái)成為我們生活中必不可少的媒介渠道之一?；诖饲暗奈膭?chuàng )創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷以及我本身的產(chǎn)品策劃和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，我們發(fā)現教育是最能展現VR身臨其境這一優(yōu)勢的行業(yè)，也是一個(gè)非常有意義的行業(yè)。所以，我們創(chuàng )建了VRIC，專(zhuān)注于‘用虛擬現實(shí)打造母語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生可以在母語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習其他語(yǔ)言’，從垂直領(lǐng)域切入，將VR教育逐漸的推廣出去。”

一個(gè)創(chuàng )業(yè)團隊， 用VR教育將半個(gè)地球鏈接在了一起

VRIC創(chuàng )立于2016年，那一年，是公認的VR元年。顯然，這也是姜鷺選擇在這一年創(chuàng )立VRIC的原因之一。

“雖然VRIC的創(chuàng )始團隊都是來(lái)自硅谷的華人，但我們在創(chuàng )立的一開(kāi)始，就決定中國是我們第一個(gè)產(chǎn)品落地市場(chǎng)。”姜鷺說(shuō)。

僅就當前來(lái)看，即便中國VR市場(chǎng)前景可觀(guān)，但在VR技術(shù)研發(fā)方面，國內與硅谷等地區還有著(zhù)很明顯的差距。所以，將硅谷的技術(shù)與中國的市場(chǎng)結合在一起，已經(jīng)逐漸成為了VR行業(yè)的大趨勢。

與其他“跨國企業(yè)”龐大的團隊規模不同，VRIC團隊僅有5名成員。而令人佩服的是，他們正憑借著(zhù)這一5人團隊，用VR教育將半個(gè)地球鏈接在了一起。

“VRIC的創(chuàng )始人一共有三個(gè)，目前都在硅谷，包括我和兩名前微軟和谷歌的工程師技術(shù)大牛。另外，我們在國內還有兩名工程師，共同讓VR教育在中國落地。”

用虛擬現實(shí)打造母語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，英語(yǔ)+VR是VRIC當前重點(diǎn)

不難看到，雖然教育一直被VR行業(yè)所看重，但VR教育行業(yè)卻仍處于“混亂”之中。

不難發(fā)現，當前大多數VR教育企業(yè)都是很籠統的將VR與傳統教育相結合，卻由于一直找不到具體的切入點(diǎn)而涉獵很多的學(xué)科。而這些，都是讓VR教育從業(yè)者找不到用戶(hù)剛需點(diǎn)、行業(yè)混亂無(wú)秩序的主要原因。

“語(yǔ)言學(xué)習是我們認為的最適合與VR教育相結合的領(lǐng)域。大家應該都有感受，小時(shí)候學(xué)習中文，因為沉浸在一個(gè)‘中國話(huà)’的環(huán)境中，所以我們學(xué)習起是非常的簡(jiǎn)單。但當我們在中文環(huán)境中學(xué)其他語(yǔ)言時(shí)，就會(huì )感覺(jué)非常的不自然。所以，VRIC在一開(kāi)始就將產(chǎn)品定位在了語(yǔ)言學(xué)習上，并從這一細分點(diǎn)切入VR教育行業(yè)。此外，在調研和分析了當下的語(yǔ)言學(xué)習需求后，我們將重點(diǎn)放在了VR英語(yǔ)學(xué)習上。”姜鷺說(shuō)。

目前，VRIC已經(jīng)圍繞語(yǔ)言學(xué)習開(kāi)發(fā)出了一套VR教育系列產(chǎn)品，包括教學(xué)系統、內容編輯器、學(xué)習一體機、移動(dòng)端應用和系列課程。而由于將重點(diǎn)都放在了語(yǔ)言學(xué)習上，VRIC的產(chǎn)品具備了很多其他同類(lèi)產(chǎn)品沒(méi)有的功能。

VR語(yǔ)言教育，要的就是全方位與多功能的產(chǎn)品服務(wù)

“VR最大的優(yōu)勢就是可以為用戶(hù)提供身臨其境的體驗感。我們并不想為了VR而VR，而是希望讓VR教育變得真正有意義。”姜鷺說(shuō)。

據姜鷺介紹，目前VRIC的產(chǎn)品具備了多項功能，包括真人實(shí)景對話(huà)、虛擬場(chǎng)景下的單詞學(xué)習、人機對話(huà)、用戶(hù)間的交互、效果測評、游戲化練習等。

舉個(gè)例子，在VRIC設計的課程中，用戶(hù)會(huì )進(jìn)入一個(gè)全方位、可交互的虛擬場(chǎng)景中，例如一個(gè)西餐廳。你可以在這個(gè)餐廳里發(fā)現你需要學(xué)習的單詞，并與服務(wù)員、其他客人等進(jìn)行交流，也可以觀(guān)察其他人是怎樣對話(huà)的。隨后，系統會(huì )根據你的表現，對你的發(fā)音、單詞背誦、句型對答做出判斷。而這些，都將通過(guò)APP記錄下來(lái)，方便老師或家長(cháng)全程掌握你的學(xué)習，從而因材施教。

“可以看到，VRIC在很細致的做著(zhù)每一件事情，包括產(chǎn)品設計，也包括我們考慮到不同用戶(hù)需求開(kāi)發(fā)的多版本課程。”姜鷺說(shuō)

眾所周知，當前VR教育很難直接在C端普及，只有先通過(guò)B TO B TO C的模式才有可能讓行業(yè)繼續發(fā)展下去。而學(xué)校，就是VR教育最大的市場(chǎng)。

“由于是語(yǔ)言學(xué)習，我們在為學(xué)校設計課程時(shí)，著(zhù)重考慮小學(xué)四年級以上的課程與學(xué)生。除小學(xué)生外，我們也與高校合作打造公共英語(yǔ)類(lèi)課程，例如理解類(lèi)課程等。

除學(xué)校以外，出版社、語(yǔ)言培訓機構、其他的教育公司乃至個(gè)人也都是VRIC的目標客戶(hù)群體。以語(yǔ)言培訓機構為例，為達到最佳培訓效果，他們需要具有亮點(diǎn)的課程去吸引學(xué)生，也因此會(huì )大量采購明星課程。而VR課程不僅可以豐富他們的選擇，還獨具特色，絕對是語(yǔ)言培訓機構不二之選。

“其實(shí)從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，我們的產(chǎn)品是符合所有用戶(hù)需求的。而VRIC的核心競爭力就在于，我們不僅能夠提供全方位多功能的VR教育產(chǎn)品，還能夠根據不同的用戶(hù)需求開(kāi)發(fā)多種版本的課程，讓VR本身的優(yōu)勢最大化。”

總結

目前，VR正處初步發(fā)展階段，對于各大傳統行業(yè)的滲入也仍停留在表層。正如姜鷺所說(shuō)，VR與教育的結合不應只為凸顯技術(shù)的神奇，而應讓VR教育真正為我們的生活做出貢獻。

所以，在VR技術(shù)不成熟、產(chǎn)業(yè)不健全的當下，選擇從一個(gè)細分領(lǐng)域切入行業(yè)是極為重要的。顯然，VRIC從語(yǔ)言學(xué)習入手，是一個(gè)理智的選擇。而關(guān)于VR究竟該怎樣與VR相結合的問(wèn)題，我們將在鎂客網(wǎng)9月8日協(xié)辦的虛擬現實(shí)發(fā)展大會(huì )上進(jìn)行深入地探討，不要錯過(guò)哦。

【鎂客·請講】專(zhuān)注于報道科技創(chuàng )新項目；我們敞開(kāi)心扉面對每一位創(chuàng )業(yè)者，力求為您呈現一群鮮活、有性格的品牌和人物；我們傾聽(tīng)創(chuàng )業(yè)故事和人生經(jīng)歷、探討商業(yè)模式和行業(yè)趨勢、對接資本市場(chǎng)和供需雙方，以期為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力。

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